Анализ деятельности МАДОУ

Анализ деятельности МАДОУ

«Центр развития ребенка – детский сад № 112»

за 2009 – 2010 учебный год.

Предметом анализа результатов деятельности образовательного учреждения выступают:

· работа ДОУ по охране жизни и здоровья детей;

· результаты образовательной деятельности;

· кадровое обеспечение;

· программно – методическое обеспечение;

· материально – техническое обеспечение;

Анализ работы по охране жизни и здоровья детей:

Основанием для проведения анализа работы по данному направлению являются отчетная медицинская документация, деятельность медико-психолого-педагогической службы, работа по физическому развитию и воспитанию детей.

Списочный состав детей – 308 чел.

За период с сентября 2009 по май 2010 года зарегистрировано всего случаев заболеваний 368 /394- 2008-2009 у.г.,/ это на 26 случаев меньше, чем в прошлом учебном году; из них 111 – случаев в ясельном возрасте, 257– в дошкольном возрасте.

В основном дети переболели ОРВИ – 303 /95– ясли; 208 – детский сад/; прочими заболеваниями – 65 /16– ясли; 49– сад/;

- ветрянка /2– ясли; 28 – детский сад/;

- скарлатина /1– ясли; 3 – детский сад/;

- ангина /1– ясли/;

- инфекционный г-энтерит /2– ясли; 6 – детский сад/;

- другие ОКИ /1– ясли; 1 – детский сад/;

- пневмония /1– ясли; 2 – детский сад/;

- другие ОРВИ /5– ясли; 5 – детский сад/;

- прочие /3– ясли; 4 – детский сад/;

Из всего количества детей 308, посещавших ДОУ - имеют:

гр. здоровья	итого:
гр. здоровья	кол - во	%	2008-2009 г.г.
I	21	7%	7%
II	270	88%	80%
III	14	5%	12%
IV	-	-	-
V	3	1%	1%

К 3 группе здоровья относятся дети, имеющие следующие хронические заболевания:

ИМВП /инфекция мочевыводящих путей/ - 9 чел;
Хронический пиелонефрит – 1 чел.;
Врожденный порок сердца– 2 чел.;
Глазные болезни – 1 чел.;
Сколиоз – 1 чел.;

Всего на диспансерном учете состоят 38 чел /в 2008-09г.г. - 88 /с 2-до 7 лет, что на 10 чел. На 50 человек меньше, чем в прошлом году/;

Глазные болезни – 3 чел.;
ИМВП /инфекция мочевыводящих путей/ - 10 чел;
Врожденный порок сердца– 2 чел.;
Системные заболевания – 1 чел.;
Заболевания крови /васкулит геморогический/ - 4 чел. Этим детям рекомендована физкультурная группа – подготовительная, сниженные физические нагрузки;
РППТИ /диагноз фтизиатра/ - 12 чел.;
ССЗ /сердечно-сосудистые заболевания/ - 2 чел.;
Хирургические заболевания – 6 чел;
Заболевания ЖКТ – 1 чел;
Эндокринная патология – 1 чел;
Нарушение осанки – 1 чел.
ДЧБ – 7 чел.;

В 2009-2010 г.г. зафиксировано и наложено карантинов: всего 25 карантинов из них :

по кишечной инфекции – 11 случаев /2 – ясли; 9 -сад./;

по ветряной оспе – 10 случаев /1 – ясли; 9 -сад./;

по скарлатине - 4 случая /1 – ясли; 3 -сад./;

Все случаи инфекционных заболеваний были зарегистрированы заносом из вне. Распространения кишечной инфекции зарегистрировано не было.

Сравнительный анализ данных по заболеваемости 2009-2010 г. с данными 2008-2009 г. показал, что в ДОУ прослеживается относительная тенденция снижения заболеваемости детей, уменьшилось количество случаев. Проанализировав показатели посещаемости детей во всех возрастных группах, определено, что самая высокая посещаемость в течение года зафиксирована в группах № 5, 3, 4, 12, 8, 9 (среднемесячная посещаемость в группах 23 – 25 человек).

Анализируя создавшуюся ситуацию, следует принять во внимание как объективные, так и субъективные причины:

1. на прежнем уровне осталось количество детей с 1 группой здоровья – 21 чел., повысилось количество детей со II группой здоровья /на 8%/; уменьшилось количество детей с III группой здоровья на 7%, детей с IV группой здоровья в ДОУ нет, детей с Y группой здоровья – 1% /3 чел./;

2. уменьшилось количество детей, состоящих на диспансерном учете на 50 человек;

3. все случаи инфекционных заболеваний (карантины) были занесены в дошкольное учреждение со стороны; по кишечным инфекциям распространения не было;

В целом, анализируя, физкультурно – оздоровительную работу следует подчеркнуть, что дети ДОУ участвовали в соревнованиях районного масштаба /турслет, осенний кросс, Олимпийские игры и.т.д./. Проведена в ДОУ Неделя здоровья, соревнования с детьми Лицея №3. Данные мероприятия, организованные инструктором ФИЗО способствуют приобщению детей к спорту, развитию интереса, и потребности в здоровом образе жизни.

С целью повышения эффективности работы по сохранению и укреплению здоровья воспитанников в 2010-2011 учебном году необходимо:

1. Регулярно контролировать физкультурно – оздоровительную работу (выполнение двигательного режима, проведение закаливающих процедур, физкультурных занятий, утренних гимнастик), проведение противоэпидемических мероприятий;

2. контролировать организацию питания детей в детском саду /соблюдение норм питания, калорийности блюд, включать в рацион соки, фрукты, витаминизация 3 блюда, свервировка стола, распределение обязанностей между воспитателем и мл. воспитателем/;

3. Воспитателям совместно с мед. работниками и инструктором ФИЗО разработать “Оздоровительные маршруты” с учетом возраста детей, имеющихся заболеваний.

Анализ результатов образовательной деятельности:

В качестве измеряемых показателей результатов образовательной работы ДОУ выступают:

- педагогическая диагностика уровня развития детей на основе изучения усвоенных знаний, умений и навыков (основного и дополнительного образования);

- психологическая диагностика готовности детей к обучению в школе;

Педагогическая диагностика на предмет освоения детьми программного содержания, определила следующие результаты: из 281 обследованного ребенка

48 % имеют высокий уровень освоения программы;

48 % имеют средний уровень;

4 % имеют низкий уровень.

Таким образом, реализуемая в детском саду программа «Детство» освоена на 96 %.

Психологическая диагностика готовности детей к систематическому обучению в школе:

В диагностике принимало участие 64 ребенка в возрасте 6-7 лет (3 группа – 33 человека, 4 группа – 31 человек)

По результатам обследования выявлены следующие показатели:

1. Мотивационная готовность

	3 группа	4 группа
Сформирована	17ч - 51%	15ч – 48%
Неустойчивая	11ч – 33%	14 ч – 45%
Несформирована	5ч – 16%	2 ч – 7%

2. Волевая готовность

	3 группа	4 группа
Высокий уровень	19 – 58%	23 – 74%
Средний уровень	14 – 42%	6 – 19%
Низкий уровень	-	2 – 6%

3. Функциональная готовность

	3 группа	4 группа
Высокий уровень	12 – 36%	17 – 55%
Средний уровень	20 – 61%	14 – 45%
Низкий уровень	1 – 3%	-

4. Внимание

	3 группа	4 группа
Высокий уровень	12 – 36%	10 – 32%
Средний уровень	20 – 61%	20 – 65%
Низкий уровень	1 – 3%	1 – 3%

5. Опосредованная зрительная память

	3 группа	4 группа
Высокий уровень	19 – 58%	22 – 71%
Средний уровень	11 – 33%	9 – 29%
Низкий уровень	3 – 9%	-

6. Мышление

	3 группа	4 группа
Высокий уровень	9 – 27%	11 – 35%
Средний уровень	24 – 73%	20 – 65%
Низкий уровень	-	-

Уровень психологической готовности ( в целом)

	3 группа	4 группа
Высокий уровень	9 – 27%	11 – 35%
Средний уровень	24 – 73%	20 – 65%
Низкий уровень	-

Логопедом Шубиной Е.С. в сентябре 2009г. было обследовано 132 ребенка, в результате 96 человек нуждались в логопедической помощи, из них 41 ребенок подготовительных и старших групп были зачислены на ЛП. За учебный год выпущено с ЛП – 38 детей из них на этапе автоматизации в свободной речи – 21 чел; с чистой речью – 16 чел.; без улучшения – 1 чел.; 3 оставлено для продолжения занятий на следующий учебный год.

В ноябре 2009 г. на районную ПМПК было направлено 16 человек /в 2008-2009у.г. – 24 ребенка/, из них родители 5 детей отказались проходить комиссию, по причине не желания посещать другое дошкольное учреждение.

В мае обследовано – 228 детей.

Выявлено:

Речь чистая - 67 человек (29%)

Нарушение речи -161 человек (71%) с диагнозами:

· ФНР – 82 человек (51 %)

· ФФНР – 54 человек (33 %)

· ОНР – 20 человек (12 %)

· ЗРР – 5 человек (4 %).

Положительные стороны:

§ сравнительный анализ выполнения госстандартов (начало и конец учебного года) показывает стабильность и позитивную динамику по всем разделам программы, программное содержание усвоили 96% воспитанников ДОУ;

§ не выявлено детей с низким уровнем готовности к школе (не готовых к систематическому обучению в школе). Все дети имеют средний и высокий уровень готовности к школе; В контрольной диагностике у всех детей прослеживается значительная положительная динамика по всем показателям. Большинство детей (99%) являются зрелыми и средне-зрелыми для школьного обучения. Высокий уровень развития произвольности имеют 42 человека - 65%. Эти дети легко понимают инструкцию и подчиняются правилам, что является предпосылкой для успешного обучения в школе. В целом, все дети готовы к систематическому обучению в школе. У них достаточно хорошо развиты учебно-важные качества, что создает благоприятные условия для успешного начала систематического обучения в школе.

§ практически все дети, по данным диагностики, занимающиеся в изостудии, овладели техникой изодеятельности (восковой мелок, техника по сырому, гратаж, уголь, мел), умело используют разнообразные выразительные средства (цветовой контраст, коллаж из цветного пятна), оперируют знаниями видов и жанров изобразительного искусства, активно проявляют эмоционально- ценностное отношение и интерес к произведениям изобразительного искусства. Результатами плодотворной работы с детьми по авторской программе Л.А. Избицкой стало участие воспитанников изостудии в конкурсах и выставках детского сада, районных, городских, краевых и международных конкурсах. Городском конкурсе «Звездный дождик».

§ повысился уровень проведения открытых выступлений детей /спектаклей, участий в утренниках и праздниках, выездных мероприятий в лицей №3/ благодаря занятиям в театральной студии, где дети овладели основами драматической игры, кукольного театра, этюдным тренажем /дикцией, жестами, мимикой/, умеют общаться с партнером по игре и зрительным залом, осваивают ролевое поведение в играх - драматизациях, импровизируют в создании образа, у детей сформированы навыки вождения театральной куклой. Дети освоили новый прием - комбинированное представление, то есть, исполнение образов в живом плане с плавным переходом на действие с куклами. Результатами работы с детьми стали открытые выступления детей в рамках “Дня пожилого человека”, Осенних праздников, «Недели здоровья»;

§ освоение модели интегрированного образовательного процесса в рамках реализации комплексной программы «Детство», под руководством научного руководителя Н.Д. Чистяковой, вышло на новый качественный уровень: творческой группой разработаны и успешно апробированы перспективные планы с включением интегрированных занятий на младший, средний и старший дошкольный возраст;

§ осуществлено плодотворное взаимодействие специалистов медико-психолого-педагогического консилиума с воспитателями ДОУ по проведению коррекционно-развивающей работы с детьми детского сада, что, несомненно, повышает результативность воспитательно-образовательной работы. Усилена психопрофилактическая работа с детьми старших (5,12) и средних групп (8,9) психологом Малышевой О.О., на профилактику психических отклонений и развитие коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста;

§ учителем - логопедом Шубиной Е.С. проведена качественная логопедическая работа, благодаря которой, большинство детей выпущены с логопункта с чистой речью и на городскую логопедическую комиссию рекомендовано обратиться 16 детям ДОУ;

§ ДОУ вышло на более качественный уровень взаимодействия с Лицеем №3: увеличилось количество и качество мероприятий проводимых с Лицеем. Детский сад продолжает сотрудничать с культурными учреждениями района и города такими как: ДМШ №6, Пермским краевым краеведческим музеем, краевой филармонией, Пермским драматическим театром, оперным театром, планетарием, ДЮСЦШ Радостева , школой Олимпийского резерва по каратэ и это сотрудничество привносит в жизнь нашего учреждения много нового и интересного.

§ педагоги ДОУ продолжает участвовать в конкурсах педагогического мастерства:

«Форум лучших учителей» – Муфлиханова А.В., Малышева О.О., Кочнева Т.В.

Отрицательные стороны:

многие показатели низкого уровня развития детей складываются из-за недопонимания родителями важности систематического посещения детского сада /частые пропуски без уважительных причин, педагогическая запущенность/, а также из-за нехватки времени у воспитателей для индивидуальной работы с детьми нерегулярно посещающих дошкольное учреждение и часто болеющих;

большое количество детей нуждается в логопедической помощи / обследовано 228 человек, нуждаются в логопедической помощи 161 человек/;

у 39% детей прослеживается неустойчивая мотивация к школьному обучению (средний уровень), а у 7 человек (11%) не сформирована. Это связано с тем, что при наличии желания идти в школу, эти дети в недостаточной степени осознают цель обучения, его социальную значимость;

педагоги ДОУ, вновь приступившие к работе, испытывают трудности в освоении модели интегрированного образовательного процесса, в разработке перспективных планов с включением интегрированных занятий, в освоении личностно - ориентированной модели взаимодействия с участниками ОП, а так же в вопросах касающихся организации режимных моментов с детьми, а именно питания детей;

Пути решения обозначенных проблем:

Провести педагогический совет, который поможет педагогам освоить методику организации режимных моментов с детьми дошкольного возраста, а именно вопросов касающихся питания детей;
продолжать изучать раздел программы «Детство» «Архитектура и конструирование», отрабатывать систему и методику конструктивного и художественно-творческого развития детей дошкольного возраста, организовать методическую работу, способствующую повышению качества работы по данному разделу /консультации, выставки/;
организовать тематический контроль, открытые занятия, психологические тренинги с целью повысить уровень профессионального мастерства и качество воспитательно-образовательной работы через отработку субъект - субъектного взаимодействия: ребенок – взрослый; взрослый – взрослый; педагог-родитель;

Кадровое обеспечение воспитательно – образовательного процесса:

За 2009-2010 учебный год прошли курсовую подготовку и переподготовку в ПОИПКРО, ПГПУ– 4 педагога /14 %/;

из них в ПГПУ – 1 чел. / 3%/, это:

- Семенович Т.А. «Организация работы автономных образовательных учреждений»

в ПОИПКРО – 2 чел. /7 %/, это:

Муфлиханова А.В.

Козьминых Г.В.

В коммерческом институте– 1 чел. / 3%/, это:

Муфлиханова А.В.

Аттестовано за 2009-2010 уч.г. - 6 педагогов /21%/:

На вторую категорию – Козьминых Г.В.

на первую категорию – Созонтова А.С., Мокрушина Л.А.

на высшую категорию - Муфлиханова А.В., Малышева О.О., Четина С.Г.

В 2010-2011 учебном году планируется аттестация 11 педагогов:

На высшую категорию 1 чел. - Семенович Т.А.

На первую категорию 7 чел. – Шубина Е.С., Ивонина Л.С., Волкова Р.А., Ельшина Т.М., Набиуллина О.В., Макшина В.А., Дудина Г.А.,

На вторую категорию 3 чел. – Чугаева Е.В., Широкова С.Л., Митюшкина А.В.

Научно – методическое обеспечение:

Пед. коллектив продолжает работать с научным руководителем Н.Д. Чистяковой, совместно с которой, педагоги осваивают модель интегрированного образовательного процесса в условиях реализации программы “Детство” в младших, средних и старших группах.

В рамках поставленной задачи создана и действует творческая группа в составе 5 человек это: Чистякова Н.Д., Скворцова Н.Б., Муфлиханова А.В., Жагрина И.П., Натальченко Г.В. Данными педагогами скорректированы темы планирования образовательной работы с детьми на основе принципа интеграции, разработаны перспективные планы с включением интегрированных занятий на сентябрь-май. Успешно проходит апробация данной работы в группах детского сада.

Положительные стороны:

§ активное освоение и внедрение в практику работы педагогической технологии реализации основной программы «Детство»;

§ сотрудничество с научным руководителем ДОУ Н.Д. Чистяковой перешло на более высокий качественный уровень;

§ повышение и обновление научно-методической базы;

§ повысился уровень самообразования педагогов, изучение научно-методической литературы, педагоги овладевают педагогической рефлексией, углубленно работают над выбранной темой, обобщают опыт работы;

§ повысился количественный и качественный уровень прохождения курсовой подготовки и переподготовки педагогов по сравнению с прошлым годом;

Анализ деятельности за прошедший год позволяет сделать следующий вывод.

Педагогам детского сада необходимо проявить особое упорство и ответственность при организации учебно-воспитательной работы с детьми разных уровней развития, групп здоровья, эмоциональной стабильности, опираясь на современные методики и технологии. Повышенного внимания требуют такие направления работы как:

§ физкультурно-оздоровительная работа;

§ познавательное развитие детей;

§ художественно-эстетическое развитие;

§ конструктивная деятельность;

§ взаимодействие всех участников образовательного процесса.

По данным направлениям на итоговом педсовете выделены задачи на новый учебный год.

Приоритетные задачи деятельности МАДОУ

«Центр развития ребенка – детский сад № 112»

на 2010 – 2011 учебный год

1. Сохранять и укреплять здоровье детей через:

· совершенствование: закаливающих процедур, утренних гимнастик, двигательного режима детей на прогулке и в группах детского сада;

· повышение качества организации питания детей в ДОУ;

2. Повышать уровень профессиональной компетентности педагогов и качество воспитательно-образовательной работы через:

· отработку методики творческого конструирования; диагностических карт по конструированию, оформление Центров «Архитектуры и конструирования»

· совершенствования раздела программы «Детство», «Первые шаги в математику»

· отработку субъект - субъектного взаимодействия: ребенок – взрослый; взрослый – взрослый; педагог - родитель;

3. Продолжать разрабатывать и внедрять в практику детского сада модель интегрированного образовательного процесса через разработку интегрированных образовательных ситуаций по разделам программы «Детство».